งานแบบบันทึกพฤติกมรณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

🥝🥝🥝🥝🥝🥝🥝🥝🥝🥝🥝🥝🥝🥝🥝

แบบบันทึกพฤติกรรมต่อเนื่องสำหรับเด็กปฐมวัย

🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉

แบบบันทึกพฤติกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย

🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋

แบบประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย

🍊🍊🍊🍊🍊🍊🍊🍊🍊🍊🍊🍊

บันทึกอนุทินครั้งที่  16

วันศุกร์ที่ 24 เดือน เมษายน  พ.ศ.2563

เวลาเรียน  08.30 - 12.30น.

อาจารย์ผู้สอน  ว่าที่ร.ต. กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

   

        เนื้อหาที่เรียน

      วันนี้ไม่ได้เรียนเรื่องเนื้อหาแต่อย่างใด แต่เป็นการชี้แจงถึง เรื่องงานที่ได้รับมอบหมายให้ไปทำ  และเรื่องเเบบบันทึกพฤติกรรมต่างๆ อาจารย์ได้พูดให้นักศึกษาเข้าใจมากขึ้น  เเละได้พูดถึงตารางการสอบการส่งงานๆต่างๆ ให้ส่งภายในเวลาที่กำหนด วันนี้เป็นวันที่เรียนสบายๆ เน้นการพูดคุย

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์มา อาจารย์เป็นคนอดทนและใจเย็นกับนักศึกษามาก เพราะที่ผ่านมาเวลาอาจารย์สอนบางคนก็เล่น บางคนก็นอน แต่อาจารย์ก็สอนจนจบคาบเรียนทุกครั้ง คอยให้คำแนะนำนักศึกษาตลอด

ประเมินเพื่อน : เพื่อนทุกคนดูตั้งใจเรียนมากขึ้น ยิ่งติดช่วงโควิดทุกคนจะกระตือรือร้นมาก ด้วยความที่งานมันยากบวกกับงานเยอะ แต่เพื่อนๆทุกคนก็ตั้งใจและให้ความร่วมมือในการเรียนเป็นอย่างดี

ประเมินตัวเอง : ตั้งแต่เรียนมาบางทีก็ไม่ค่อยตั้งใจฟังเท่าไหร่ แต่ช่วงหลังๆ จะถามอาจารย์บ่อยมากขึ้น เพื่อความเข้าใจ

บันทึกอนุทินครั้งที่  15

วันศุกร์ที่ 17 เดือน เมษายน  พ.ศ.2563

เวลาเรียน  08.30 - 12.30น.

อาจารย์ผู้สอน  ว่าที่ร.ต. กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด
🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿

   

เนื้อหาที่เรียน

   อ.บาส อธิบายแบบสังเกตพฤติกรรม โดยสุ่มเอามาเล่าเป็นตัวอย่าง วันนี้มีของ เมย์(ศึกษาพฤติกรรมของน้องมีอา/ด้านสติปัญญา) 

ทราย(ศึกษาพฤติกรรมของน้องอัชมี่/ด้านสติปัญญา) แป้ง(ศึกษาพฤติกรรมของน้องมีอา/ด้านสังคม)

เบลล์(ศึกษาพฤติกรรมของน้องมีอา/ด้านสติปัญญา)

อ๋อม(ศึกษาพฤติกรรมของน้องอัชมี่/ด้านสติปัญญา)

และอาจารย์ได้อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับพฤติกรรมแต่ละด้านที่เพื่อนเตรียมมา 

   ประเมิน

อาจารย์ : อธิบายให้นักศึกษาฟังได้อย่างดี

เพื่อน : ตั้งใจฟังแม้จะมีอุปสรรคในการเรียน ฝนตก แดดออก ฟ้าร้อง สลับเข้าออกในzoom แต่ก็ตั้งใจเรียน

ตนเอง : สนใจและตั้งใจฟังที่อาจารย์อธิบาย

บันทึกอนุทินครั้งที่  14

วันศุกร์ที่ 10 เดือน เมษายน  พ.ศ.2563

เวลาเรียน  08.30 - 12.30น.

อาจารย์ผู้สอน  ว่าที่ร.ต. กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด
🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋🍋

      เนื้อหาที่เรียน

   วันนี้การเรียนการสอนก็จะไม่ค่อยมีอะไรมาก เนื่องจากอาจารย์ชี้แจงรายละเอียดที่เกี่ยวกับการทำงาน เรื่องของการสังเกตพฤติกรรมของเด็กที่อาจารย์ได้สั่งไว้เมื่ออาทิตย์ที่แล้ว ให้นักศึกษาทำการทำแบบบันทึกระเบียนพฤติการณ์ แบบบันทึกต่อเนื่อง แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม  โดยให้เลือกสังเกตุแค่ 1 คน แล้วก็เริ่มสังเกตุ ถ้าใครเริ่มสังเกตุแล้ว อาทิตย์หน้าอาจารย์จะให้ส่งให้ดูและมาพูดคุยกันใน Zoom

   ประเมิน

ประเมินอาจารย์ : ตั้งใจสอนและพูดคุยกับนักศึกษาอย่างเป็นกันเอง

ประเมินเพื่อน : ถามอาจารย์ถามอาจารย์ทุกข้อสงสัย มีหยอกล้อกันบ้างในบางครั้ง

ประเมินตัวเอง : ตั้งไจฟังเพื่อนพูด และฟังอาจารย์

บันทึกอนุทินครั้งที่  13

วันศุกร์ที่ 3 เดือน เมษายน  พ.ศ.2563

เวลาเรียน  08.30 - 12.30น.

อาจารย์ผู้สอน  ว่าที่ร.ต. กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด

🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳

        เนื้อหาที่เรียน

      วันนี้อาจารย์อธิบายเรื่องของมาตราฐานคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี

พัฒนาการด้านร่างกาย

      มาตรฐานที่ 1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและสุขนิสัยที่ดี

      มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กใช้งานได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กันได้ดี

พัฒนาการด้านอารมณ์

      มาตรฐานที่ 3 สุขภาพจิตดีและมีความสุข

      มาตรฐานที่ 4 ชื่นชมและแสดงออกทางซิปละดนตรี และการเคลื่อนไหว

      มาตรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดีงาม

พัฒนาการด้านสังคม

     มาตรฐานที่ 6 มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

     มาตรฐานที่ 7 รักชาติ วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม และความเป็นไทย

     มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุข

พัฒนาการด้านสติปัญญา

      มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย

      มาตรฐานที่ 10 มีความสารถในการคิดที่เป็นพื้นฐาน

      มาตรฐานที่ 11 มีจิตนาการและความคิดสร้างสรรค์

      มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติที่ดีในการเรียนรู้ และมีความสามารถหาความรู้

ไฟล์หลักสูตร

หลักสูตรปฐมวัย 2560

ตัวอย่าง

     อาจารย์จะส่งลิงค์ไฟล์งานระเบียนพฤติกรรมสำหรับเด็กปฐมวัยให้ โดย จะให้เริ่มศึกษาวันที่ 6 เมษายน เป็นต้นไปโดยจะให้สังเกตเด็กจาก Facebook เนื่องจากติดโควิด19 จึงไม่สามารถไปดูเด็กที่โรงเรียนได้ อาจารย์จึงกำหนดวิธีการสอนขึ้นมา โดยให้นักศึกษาไปเพิ่มเพื่อนอาจารย์ใน Facebook จะมีเด็กให้ศึกษาอยู่ 3 คน 

ประวัติเด็กๆ 

1.อัสมี่ เกิด5กันยายน2557 อายุ5ปี7เดือน  (อัสมี่จะเป็นเด็กค่อนข้างจะเงียบ อารมณ์ เรียกร้อง โมโห แรง)

2.มีอา เกิด25ธันวาคม2558อายุ 4ปี4เดือน (มีอาจะเป็นประมาณเป็นเด็กมีสมาธิในการทำงาน ตั้งใจ แต่อย่าไปแหย่ไปแกล้งเทอนะ โมโหร้าย)

3.นาดา เกิด6สิงหาคม 2560อายุ2ปี8เดือน (นาดาเอาแต่ใจตัวเอง ที่บ้านตามใจเยอะ)

ส่วนแบบสังเกตที่ 4 ชุดสุดท้ายคือแบบสังเกต

แบบตรวจสอบรายการ (checklist) ที่จะเป็นตัวสรุปทั้งหมด อาจารย์จะส่งให้อีกทีหลัง 

ประเมิน

อาจารย์ : ตั้งใจสอน อธิบายให้นักศึกษาฟังอย่างละเอียด

ประเมินเพื่อน : ฟังบ้างไม่ฟังบ้าง แต่พอเวลาอาจารย์ถามก็ช่วยๆกันตอบอาจารย์

ประเมินตัวเอง : ตังใจฟังอาจารย์ อละจดบันทึก

บันทึกอนุทินครั้งที่  12

วันศุกร์ที่ 27 เดือน มีนาคม  พ.ศ.2563

เวลาเรียน  08.30 - 12.30น.

อาจารย์ผู้สอน  ว่าที่ร.ต. กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด

🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁

    เนื้อหาที่เรียน

   วันนี้เรียนออนไลน์ในZOOM เกี่ยวกับเนื้อหา เรื่องปัญหาพัฒนาการและพฤติกรรมเด็กปฐมวัย 

ปัจจัยที่มีผลต่อพฤติกรรม 

เด็ก - สภาพแวดล้อม - พฤติกรรมที่แสดงออก

เด็ก - โรงเรียน - บ้าน

หลักสังเกตว่าพฤติกรรมใดเป็นปัญญาพิจารณาจาก

     •  อายุและเกณฑ์ปกติของพัฒนาการ

     •  ชนิดของพฤติกรรม

     •  ความบ่อยหรือความถี่ของพฤติกรรม

     •  ความรุนแรงที่แสดงออก

     •  ขีดความอดทนของ พ่อ แม่ ครู ผู้ดูแลเด็ก

การช่วยเหลือ

- หลีกเลี่ยงเหตุกระตุ้นทำให้เด็กโกรธ แต่ไม่ใช่ตามใจ

- ใช้วิธีเบี่ยงเบนความสนใจ

- ระวังศรีษะเด็กฟาดพื้น

การร้องอาละวาด

พบบ่อยในช่วงอายุ  2-5 ปี ลักษณะการแสดงออก คือ เด็กเมื่อโกรธจะทำลายของ หรือ กระทืบเท้า นอนดิ้น กรีดร้องเพื่อให้ได้ในสิ่งที่ต้องการ

สาเหตุ เกิดจาก ขั้นตอนของการพัฒนาการเป็นช่วงที่เด็กมีความดื้อรั้นเอาแต่ใจ

     งานที่ได้รับมอบหมายคือ การออกแบบการสังเกตพฤติกรรมของเด็กปฐมวัยทั้ง 4 ด้าน

🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁

บันทึกอนุทินครั้งที่  11

วันศุกร์ที่ 20 เดือน มีนาคม  พ.ศ.2563

เวลาเรียน  08.30 - 12.30น.

อาจารย์ผู้สอน  ว่าที่ร.ต. กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด

🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄🍄

      เนื้อหาที่เรียน

    วันนี้เป็นการเรียนออนไลน์ครั้งแรก เนื่องจากไวรัสโควิด-19 อาจารย์เลยไม่ได้เรียนอะไรมาก แต่ให้เป็นการสังเกตเด็กเล็กน้อยผ่านการเรียนออนไลน์ 

      อาจารย์ให้ดูคลิปแล้วให้นักศึกษาสังเกตว่าในคลิปนั้นเด็กแสดงพฤติกรรมอะไรออกมา

       จากที่ดูคลิปเด็กได้สังเกตเห็นว่าตุ๊กตายีราฟตรงหน้ามีการเคลื่อนไหวโดยหมุนรอบตัวเองเมื่อเด็กได้เห็นก็ทำตามพฤติกรรมดังกล่าวด้วยการหมุนรอบตัวเองตามตุ๊กตายีราฟ โดยพฤติกรรมของเด็กตรงกับทฤษฎีของอัลเบิร์ตแบบดูร่า นักจิตวิทยาชาวอเมริกันที่เชื่อว่าการเรียนรู้ส่วนใหญ่ของคนหรือเด็ก เป็นการเรียนรู้โดยการสังเกต เกิดจำเเละการเลียบเเบบ สิ่งที่อยู่รอบๆตัวและสิ่งแวดล้อมรอบๆขึ้น เด็กจึงมีการจดจำเเละเลียบเเบบพฤติกรรมนั้นๆ

     ประเมิน

ประเมินอาจารย์ : เป็นกันเอง อธิบายให้นักศึกษาฟังได้อย่างเข้าใจ

ประเมินเพื่อน : ตื่นเต้น พูดคุยกันอย่างสนุกสนาน

ประเมินตัวเอง : ตื่นเต้น ดีใจได้เจอเพื่อนในไลน์ของอาจารย์

บันทึกอนุทินครั้งที่  10

วันศุกร์ที่ 13 เดือน มีนาคม พ.ศ.2563

เวลาเรียน  08.30 - 12.30น.

อาจารย์ผู้สอน  ว่าที่ร.ต. กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด

🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼

         เนื้อหาที่เรียน

      วันนี้เป็นการนำเสนอวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาพฤติกรรมของเด็กปฐมวัย เป็นงานกลุ่ม กลุ่มของฉันนำวิจัยเรื่อง: การศึกษาพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต

งานวิจัย การศึกษาพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต

การศึกษาระดับ:ปริญญาการศึกษามหาบันฑิต

มหาวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนคินทรวิโรฒ

ชื่อผู้วิจัย: ศรีวิไล เชาวน์ปรีชา

ปีการศึกษา:2550

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

        เพื่อศึกษาพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการใช้กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต โดยรวมและจำแนกเป็นรายด้าน คือ ด้านสนุกสนานกับประสบการณ์แห่งความสุข ด้านเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับความสุข และด้านเสริมสร้างทักษะทางสังคมสำหรับความสำคัญที่มีความสุข

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

     ผู้วิจัยคาดหวังว่าเด็กปฐมวัยที่ได้รับการใช้กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตจะมีมีพฤติกรรมความสุขสูงขึ้น

ขอบเขตการวิจัย

      นักเรียนชาย-หญิงอายุระหว่าง 5-6 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนวัดอ่างแก้ว แขวงบางหว้าเขตภาษีเจริญกรุงเทพมหานครสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานครซึ่งได้มาจากการสุ่ม 2 ขั้นตอนดังนี้

      1.สุ่มแบบกลุ่ม โดยการจับฉลาก 1 ห้องเรียนจากจำนวน 4 ห้องเรียน

      2.สุ่มอย่างง่าย โดยการจับฉลากนักเรียนห้องที่สูงได้ในข้อ 1 เพื่อจัดเป็นกลุ่มตัวอย่างจำนวน 15 คน

ตัวแปรที่ศึกษา

1.ตัวแปรอิสระ  ได้แก่ การใช้กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต

2.ตัวแปรตาม ได้แก่ พฤติกรรมความสุข

นิยามศัพท์เฉพาะ

1. เด็กปฐมวัย หมายถึง นักเรียนชาย-หญิงอายุระหว่าง 5-6 ปีกําลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนวัดอ่างแก้ว (จีบ ปานขํา) แขวงบางหว้า เขตภาษีเจริญ 

กรุงเทพมหานคร สังกัดสํานักการศึกษากรุงเทพมหานคร 

2. พฤติกรรมความสุข หมายถึงการแสดงออกมาที่สะท้อนถึงความสุขอยู่ในระหว่างที่ได้จัด

กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต 

3. กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต หมายถึงกระบวนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่กระตุ้นให้

เด็กเกิดความตระหนักและสะท้อนคุณค่าเพื่อชีวิตทั้งในชีวิตส่วนตัวและเกี่ยวข้องกับสังคม จากการลง

มือปฏิบัติ

สมมติฐานของการวิจัย

      เด็กปฐมวัยที่ได้รับการใช้กิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตมีพฤติกรรมความสุขสูงขึ้น

ทฤษฎีทางการศึกษาพฤติกรรมที่นำมาใช้

1. ทฤษฎีพัฒนาการและการเรียนรู้ทางจริยธรรมของเด็กปฐมวัย 

2. ทฤษฎีด้านความต้องการพื้นฐานกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย

วิธีการดำเนินการวิจัย

- ประชากร

ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนชาย -หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนวัดอ่างแก้ว(จีบ ปานขำ)แขวงบางหว้าเขตภาษีเจริญกรุงเทพมหานคร

สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานครจำนวน 4 ห้องเรียนจำนวนนักเรียน 140 คน

- กลุ่มตัวอย่าง

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนชาย-หญิง

อายุระหว่าง 5-6 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนวัดอ่างแก้ว (จีบ ปานขำ)แขวงบางหว้าเขตภาษีเจริญกรุงเทพมหานครสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานครซึ่งได้มาจากการส่ม 2 ขั้นตอนดังนี้

1.สุ่มแบบกลุ่ม โดยการจับฉลาก 1 ห้องเรียนจากจำนวน 4 ห้องเรียน

2.สุ่มอย่างง่าย โดยการจับฉลากนักเรียนห้องที่สูงได้ในข้อ 1 เพื่อจัดเป็นกลุ่มตัวอย่างจำนวน 15 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

1.แผนการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต

2.แบบสังเกตพฤติกรรมความสุข

การดำเนินการวิจัย

1. สร้างความคุ้นเคยกับเด็ก และจัดเตรียมสภาพแวดล้อมเป็นเวลา 1 สัปดาห์

2. ทดลองก่อนการจัดกิจกรรม

3. ดำเนินการแผนการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตในช่วงเวลา 9.00-9.40 น. ทุกวันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี เป็นเวลา8 สัปดาห์

4. ดำเนินการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต และสังเกตพฤติกรรมเด็ก

5. เมื่อจัดกิจกรรมเสร็จ แปรพฤติกรรมเด็กเป็นคะแนน และบันทึกลงในแบบสังเกตพฤติกรรม ความสุขของเด็กปฐมวัยที่ได้จัดทำขึ้นเป็นเวลา 8 สัปดาห์

6. ข้อมูลที่ได้ตลอด 8 สัปดาห์ มาวิเคราะห์ วิธีทางสถิติ

การวิเคราะห์ข้อมูล

ในการศึกษาการวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยได้ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป

     1. วิเคราะห์หาสถิติพื้นฐานของพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัย

     2. เปรียบเทียบความแตกระหว่างคะแนนพฤติกรรมความสุขก่อน และหลัง โดยใช้สูตร t-test dependent

สรุปการวิจัย

1. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต มีพฤติกรรมความสุขโดยรวม หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองซึ่งมีสถิติที่ระดับ .05

2. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต มีพฤติกรรมความสุข ด้านสนุกสนานกับประสบการณ์แห่งความสุข ด้านเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับความสุข ด้านเสริมสร้างทักษะทางสังคม สำหรับความสัมพันธ์ที่มีความสุข เพื่อบรรลุเป้าหมายที่ต้องการสูงขึ้นอยู่ที่ระดับ .05 และสอดคล้องกับการสังเกตพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัยขณะร่วมกิจกรรมที่ครูบันทึกไว้

ข้อเสนอแนะ

1. การจัดทำแผนภาพกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิต ที่แสดงออกถึงพฤติกรรมความสุขมาติดในห้องเรียน ให้อยู่ในระดับสายตา เป็นสื่อที่ดีให้เด็กเข้าไปศึกษาเพิ่มเติม

2. การใช้คำพูดที่เป็นรูปมาทำมากกว่าเป็นนามธรรม

3. ผู้สอนต้องสร้างบรรยากาศ ที่มีคุณค่าเป็นพื้นฐาน เป็นการสนับสนุนให้เด็กพัฒนาพฤติกรรมความสุข ให้มากที่สุด

4. ครูผู้สอนสามารถนำแผนการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตไปประยุกต์ใช้ร่วมกับการจัดกิจกรรมหลักในแต่ละวันได้

บรรณานุกรม

- กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). แนวการจัดกจกรรมเพื่อสร้างเสริมคุณลักษณะดีเก่ง มีสุข

- หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546

- คุณค่าเพื่อชีวิตจาก http:// www.livingvalues.net. 

- ความสัมพันธ์ระหว่างพัฒนาการทางจริยธรรมกับการอบรมเลี้ยงดูเด็กปริญญานิพนธ์กศ.ม. กรุงเทพฯ

- พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (ฉบับที่ 2)

ความสําคัญและปัญหาการวิจัย

- ความสำคัญ

        ผลการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตจะส่งผลต่อการพัฒนาพฤติกรรมความสุขของเด็กปฐมวัย

จากการจัดกิจกรรมคุณค่าเพื่อชีวิตจะเป็นแนวทางประโยชน์ต่อครูผู้สอน ตลอดจนบุคคลที่กี่ยวข้องกับ

การศึกษาจะนำไปใช้ เป็นแนวทางในการส่งเสริมและพัฒนาให้เด็กปฐมวัยเกิดพฤติกรรมความสุขต่อไป

- ปัญหา

ประเด็นที่1 ปัญหาทางสังคมเพิ่มมากขึ้น

ประเด็นที่ 2.ผู้สอนเน้นการจัดการเรียนรู้ด้านเนื้อหามากกว่าการลงมือปฏิบัติ

สะท้อนองค์ความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาวิจัย

1.ได้เรียนรู้ในเรื่องของการศึกษาวิจัยที่ละเอียดมากขึ้น 

2.ได้ทราบถึงกระบวนการในการทำวิจัยตั้งแต่เริ่มต้น 

3.สามารถนำแนวทางในการจัดกิจกรรมของการวิจัยเรื่องนี้ไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ได้

ประเมิน

 ประเมินตนเอง  : ตั้งใจฟังอาจารย์ และตั้งใจเรียน

 ประเมินเพื่อน    :  เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์

 ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ได้อธิบายให้นักศึกษาฟังอย่างละเอียด